Quando estamos conhecendo um lugar, sempre tem aquela pessoa que nos ensina, guia e auxilia no caminho, esse profissional \u00e9 o Guia de Turismo. Regulamentado no Brasil pela lei n\u00ba 8.623 de 28 de janeiro de 1993, o guia de turismo \u00e9 devidamente cadastrado no EMBRATUR e realiza as atividades de acompanhamento, orienta\u00e7\u00e3o e transmiss\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es sobre os atrativos dos roteiros tur\u00edsticos que realiza (SILVA; NOVO, 2010).<\/p>\n\n\n\n
Ele \u00e9 preparado para planejar e realizar os roteiros de visita\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os, e acompanhar a visita dos turistas, tem a responsabilidade de cuidar com que tudo na visita\u00e7\u00e3o planejada aconte\u00e7a de acordo com o estruturado, tempo, transporte, chegada, partida e intera\u00e7\u00e3o com o espa\u00e7o visitado.<\/p>\n\n\n\n
Assim um dos pap\u00e9is fundamentais do guia \u00e9 a parte interpretativa dos espa\u00e7os visitados, atrav\u00e9s da interpreta\u00e7\u00e3o dele o turista tem uma aproxima\u00e7\u00e3o maior com aquele bem visitado, segundo o Instituto Brasileiro de Museus (2014), este profissional possui um trabalho essencial ao ter que criar conex\u00f5es emocionais e intelectuais entre o local que se visita e o turista, sendo assim uma parte muito importante da experi\u00eancia para o visitante, atuando n\u00e3o s\u00f3 como organizador e planejador mas tamb\u00e9m como educador.<\/p>\n\n\n\n
\tO entendemos como educador pois este pratica atrav\u00e9s da interpreta\u00e7\u00e3o a educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o formal, transmitindo informa\u00e7\u00f5es a subgrupos espec\u00edficos que apresentam interesse por um tema particular (LUQUE DOMINGUEZ, 1997). Podendo ser um desses temas particulares os patrim\u00f4nios culturais onde ele seria encarregado de organizar a visita\u00e7\u00e3o dos turistas, e repassando informa\u00e7\u00f5es atrav\u00e9s da interpreta\u00e7\u00e3o patrimonial.<\/p>\n\n\n\n
\tSegundo Cardozo (2012), a interpreta\u00e7\u00e3o patrimonial vai al\u00e9m de uma simples compreens\u00e3o, pois <\/p>\n\n\n\n
[…] \u00e9 muito mais do que dominar os conceitos de patrim\u00f4nio ou as reflex\u00f5es sobre as vantagens rom\u00e2nticas que essa atividade pode suscitar. Ela demanda atores espec\u00edficos, conhecimento de p\u00fablico alvo para definir as t\u00e9cnicas e com isso atender aos objetivos propostos e aos princ\u00edpios gerais. Afirma-se assim que a interpreta\u00e7\u00e3o patrimonial \u00e9 sim uma forma de planejar a visita\u00e7\u00e3o, \u00e9 uma forma eficiente, pois proporciona todas as vantagens da preserva\u00e7\u00e3o do patrim\u00f4nio agregando uma experi\u00eancia tur\u00edstica muito mais relevante para o visitante (CARDOZO, 2012, p. 191-192). <\/p>\n\n\n\n
Sob essa perspectiva, \u00e9 poss\u00edvel dizer que a interpreta\u00e7\u00e3o patrimonial \u00e9 baseada em um conjunto de t\u00e9cnicas espec\u00edficas a fim de proporcionar conhecimento sobre o local visitado, e tornar a experi\u00eancia do visitante e turista \u00fanica e especial. <\/p>\n\n\n\n
\tPara conseguir esta interpreta\u00e7\u00e3o o guia deve ter um conhecimento maior sobre o local e seu significado de forma que consiga projetar ela de forma correta. A interpreta\u00e7\u00e3o patrimonial segundo Biesek (2004) \u00e9 uma forma de criar conex\u00f5es atrav\u00e9s das informa\u00e7\u00f5es e ressaltar a import\u00e2ncia deste bem, fazendo que quem o visita entenda o porqu\u00ea da sua prote\u00e7\u00e3o e se sinta identificado com ele, formulando sentimentos para com o local visitado, utilizando n\u00e3o s\u00f3 informa\u00e7\u00f5es mas o entorno do local. <\/p>\n\n\n\n
\tEssa interpreta\u00e7\u00e3o patrimonial \u00e9 muitas vezes a utilizada pelos guias de turismo em visitas em patrim\u00f4nios industriais ferrovi\u00e1rios, tendo-se exemplos como as visitas guiadas no Maria Fuma\u00e7a, Campinas ou na Esta\u00e7\u00e3o da Luz, S\u00e3o Paulo, onde estes utilizam a interpreta\u00e7\u00e3o patrimonial para nos fazer criar conex\u00f5es com estes espa\u00e7os e os agreguemos a nossos espa\u00e7os de import\u00e2ncia, entendendo o porqu\u00ea da sua exist\u00eancia e prote\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
\t\u00c0 vista do exposto acima, pode-se enfatizar que a conex\u00e3o com os espa\u00e7os acontecem porque <\/p>\n\n\n\n
A interpreta\u00e7\u00e3o toca o visitante, fazendo com que ele compreenda em profundidade o que visita, com isso a interpreta\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m valoriza o pr\u00f3prio patrim\u00f4nio do qual se encarrega, quando d\u00e1 a conhecer e a compreender. Pode ainda a interpreta\u00e7\u00e3o fazer com que o visitante leve consigo mais do que uma experi\u00eancia tur\u00edstica, mas uma mensagem que possa modificar seu modo de pensar e agir sobre o patrim\u00f4nio visitado, outros patrim\u00f4nios ou outros aspectos relacionados ao tema da visita. Isso tudo faz com que esse lugar seja mais do que um atrativo tur\u00edstico, mas um lugar de emo\u00e7\u00e3o e viv\u00eancia tur\u00edstica, o qual a sua imagem sempre evoque mem\u00f3rias (CARDOZO, 2012, p. 194).
<\/p>\n\n\n\n
Entende-se assim o Guia de Turismo como aquele profissional que juntamente com os principais elementos da interpreta\u00e7\u00e3o patrimonial consegue auxiliar de modo profundo no entendimento da hist\u00f3ria do patrim\u00f4nio, seja ele material ou imaterial.
<\/p>\n\n\n\n
Ana Patricia Martinez Lara<\/a><\/p>\n\n\n\n Victoria Antunes Bueno<\/a> Refer\u00eancias:<\/p>\n\n\n\n BIESEK, A. S. Turismo e interpreta\u00e7\u00e3o cultural<\/strong>. 2004. Dispon\u00edvel em: https:\/\/es.scribd.com\/document\/373161697\/43-Turismo-e-Interpretacao-Cultural. Acesso em: 12 Jul. 2020.<\/p>\n\n\n\n CARDOZO, P. F. A interpreta\u00e7\u00e3o do patrim\u00f4nio hist\u00f3rico Romano na cidade de Mainz, Ren\u00e2nia-Palatinado (Alemanha). Pasos – Revista de Turismo y patrimonio cultural.<\/strong> Vol.10 N\u00ba1 p\u00e1gs. 661 – 670. 2012. Dispon\u00edvel em: file:\/\/\/D:\/Meus%20Documentos\/Downloads\/CARDOZO.pdf. Acesso em: 04 nov. 2020<\/p>\n\n\n\n INSTITUTO BRASILEIRO DE MUSEUS. Museu e turismo: Estrat\u00e9gias de coopera\u00e7\u00e3o. Bras\u00edlia, DF: IBRAM, 2014.<\/p>\n\n\n\n LUQUE DOMINGUEZ, P. A. Educaci\u00f3n no formal: un acercamiento a otras instituciones educativas. Pedagog\u00eda Social: Revista Universit\u00e1ria<\/strong>, 1997.<\/p>\n\n\n\n SILVA, G. T. da; NOVO, C. B. M.l C. Roteiro tur\u00edstico<\/strong>. Manaus: Centro de Educa\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica do Amazonas, 2010. Como citar<\/p>\n\n\n\n MARTINEZ LARA, A. P; BUENO, V. A. Guia de Turismo e Interpreta\u00e7\u00e3o patrimonial. Projeto Mem\u00f3ria Ferrovi\u00e1ria<\/strong>, 2020. Disponivel em: https:\/\/memoriaferroviaria.rosana.unesp.br\/?p=3944.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Quando estamos conhecendo um lugar, sempre tem aquela pessoa que nos ensina, guia e auxilia no caminho, esse profissional \u00e9 o Guia de Turismo. Regulamentado no Brasil pela lei n\u00ba 8.623 de 28 de janeiro de 1993, o guia de turismo \u00e9 devidamente cadastrado no EMBRATUR e realiza as atividadesRead More →<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":3955,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[20],"tags":[127,709,629,710,303],"class_list":{"0":"entry","1":"post","2":"publish","3":"author-evandro","4":"post-3944","6":"format-standard","7":"has-post-thumbnail","8":"category-noticias","9":"post_tag-educacao-patrimonial","10":"post_tag-guia-de-turismo","11":"post_tag-interpretacao","12":"post_tag-interpretacao-patrimonial","13":"post_tag-patrimonio-industrial"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/memoriaferroviaria.assis.unesp.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3944","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/memoriaferroviaria.assis.unesp.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/memoriaferroviaria.assis.unesp.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/memoriaferroviaria.assis.unesp.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/memoriaferroviaria.assis.unesp.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=3944"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/memoriaferroviaria.assis.unesp.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3944\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3951,"href":"https:\/\/memoriaferroviaria.assis.unesp.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3944\/revisions\/3951"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/memoriaferroviaria.assis.unesp.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/3955"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/memoriaferroviaria.assis.unesp.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=3944"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/memoriaferroviaria.assis.unesp.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=3944"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/memoriaferroviaria.assis.unesp.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=3944"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n